“系！吾会谨记，到时一定返来！”聪儿这次回答的时候，是绝对真诚的，毕竟，能和这个时代的牛人见面，才将是他不虚此生的最大收获。
虽然聪儿深知，这个叫“李耳”的家伙，将会长成一代名人，可无奈他的这六位先生们并不觉得，一个成天把老师“考糊”、“问哑”的学生有多可爱。
就像教聪儿一样，几位先生被这位早慧的学生惊吓到，每每准备给他开课前，都需要召开一次例行“课前教研交流预备会议”，商议如何才能想出办法来，安排出更难的课程，好让这个学生今天可以不会“秒懂”，而让他们很没面子。
甚至，他们觉得，每给聪儿上一堂课，都是来“上课”，在被向重教授新知识，而非教授向重。
向重对于这些先生的课，仗着“耳疾”，想听就好好听，爱的就多听狂问；不爱听的就“听不清”，呼呼大睡———他倒不是装睡，实在是，那些课，真正有催眠奇效。
内容未完，下一页继续阅读